GUÍA SOBRE EL USO DE LA RED Y RRSS EN EL CENTRO EDUCATIVO

Es evidente que cada día encontramos más ordenadores y dispositivos móviles en nuestros centros educativos, incluso estos últimos superan ya a los típicos netbooks de las aulas. Por ello he creído conveniente realizar una guía de uso de la Red y las redes sociales en los centros educativos.

Son muchas las guías que podemos encontrar en la Red, pero cada uno deberá adaptarla dependiendo de las necesidades de su centro. La guía debe ser cumplida por toda la comunidad educativa, no supone restricciones, sino un uso responsable de las mismas.

·         El principal objetivo del uso de dispositivos personales en el aula es educativo. 

·         El uso de dispositivos personales durante las horas de clase dependerá de los docentes.

·         El uso de un dispositivo personal no debe ser de ninguna manera motivo de falta de atención, ni de interrupción de las clases. 

·         La custodia y mantenimiento adecuado de los dispositivos corresponde al alumno y a su familia. En caso de algún problema comunicarlo con la mayor brevedad posible.

·         Concienciar a sus hijos del cuidado de los dispositivos, en el aula y su traslado.

·          Devolución al Centro por traslado.

·         Participación en actividades TIC del Centro. 

·         Llevar al Centro batería totalmente cargada. 

·         Limpieza cuidadosa del dispositivo (pantalla).

·         No instalar juegos o contenidos no autorizados por Centro.

·         Comunicar al tutor incidencias fallos. 

·         El alumno utilizará solo la red inalámbrica del Centro, que estará filtrada, controlada y regulada.

·         Utilizaremos únicamente los recursos propuestos en clase. 

·         Cuida de tu seguridad y privacidad en internet; también la de los demás. 

·         Respeto a todos los miembros de la Comunidad Educativa a través de un buen uso de Internet y de las redes sociales.  

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PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNO

Si a estas alturas alguien siguen planteándose si su centro educativo está o debe estar en la red o en las redes, siento afirmar que, quiera o no, lo está.

No es sencillo estar en la red y en las redes sociales, y por supuesto entraña algunos peligros, debemos tener claro que nuestro centro no le va a gustar a todo el mundo, pero eso no es impedimento para renunciar a ello y a seguir adelante con nuestra misión educativa.

Partiremos de la base de que las redes sociales son a día de hoy el mayor canal de comunicación para transmitir información, exponer nuestro día a día y darnos a conocer al exterior. Debemos ser emisores de nuestros propios mensajes, debemos llevar la voz cantante en lo que se diga de nuestros centros en las redes sociales, de nuestro proyecto educativo, nuestra misión, iderario, actividad,...no podemos permitir que otros construyan una imagen que no se corresponda con la realidad.

Estar en red y en  las redes sociales tiene múltiples beneficios: permite dominar el mensaje original, aportamos una gran capacidad de escucha, posibilitamos que la comunidad educativa se sienta informada, generamos confianza, es asequible y además nos sitúa bien en la red.

Lo importante en este momento es saber cómo estar. No debemos tener prisa, no hay que obligar a nadie, no publicar todo a la ligera, no abandonar funciones por otras, sino actuar con tranquilidad y gran sentido común, sin olvidar el actuar.

Crearemos nuestra identidad digital de centro, partiendo de un informe cero, tan sencillo como ejercitando una escucha activa en las redes, leyedo todo aquello que tenga relación con nuestro centro y a partir de ahí realizar un análisis de los resultados obtenidos.

Lo normal sería que la identidad digital de nuestro centro fuese la misma que la identidad real.

En una entrada anterior comentaba que "Las redes sociales son un altavoz que todo lo amplifica", por lo que el término improvisación no debe estar en nuestro diccionario.
Debemos tener claro cómo queremos ser percibidos, la imagen que queremos dar, qué queremos que piensen de nuestro centro y a partir de ahí construir una estrategia de centro. Dentro de esta estrategia de centro podemos enmarcar el plan de comunicación externo.
No cabe duda de que los centros mantienen comunicación con el exterior, a través de cartelería en las paredes, tablones de anuncios, notificaciones, circulares, agendas de los alumnos...pero debemos ir más allá.

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Una de las herramientas que más nos ayudarán en este proceso de reinventar nuestro plan de comunicación externo han de ser las redes sociales. Las mismas nos ofrecen grandes posibilidades y queramos o no no son a día de hoy el canal de comunicación más rápido para los centros educativos, y donde la comunidad educativa está interconectada.

Comenzaremos fijando unos objetivos, consistentes en difundir a la comunidad educativa nuestra misión, ideario, proyecto educativo,...; definir diversos canales de comunicación con las familias y los alumnos; informar de todo lo que se realiza en nuestro centro; y afianzar la relación escuela-familia para un mejor proceso de enseñanza.

No podremos olvidar los diferentes puntos de vista de todos los que formamos la comunidad educativa, el centro, las familias, los docentes y los alumnos.

Desde el punto de vista del centro educativo nos servirá para crear un canal seguro y fiable con nuestras familias y alumnos, con el cual transmitiremos informaciones, comunicaciones, acercaremos las gestiones, posibilitaremos la consulta de documentos, pondremos de manera más cercana nuestra ayuda,... Para nuestras familias también será importante, se mantendrán informadas en tiempo y forma, realizarán consultas, tramitarán solicitudes, tendrán la información al alcance de un click y conocerán de primera mano la vida de nuestro centro. Tampoco podremos olvidarnos de nuestros docentes, ellos además se beneficiarán de este plan; añadirán otro canal de comunicación con sus familias y alumnos, tendrán una participación directa con la vida del centro y además podrá compartir sus proyectos, planes o actividades con la comunidad educativa. Por último, nuestros alumnos, ellos también se verán beneficiados. Ya he mencionado en anteriores entradas que han nacido en una era digital, por lo que a ellos no les costará nada adherir a su día a día este plan de comunicación externo, consultarán nuestras redes casi a diario; se mantendrán informados de todo; crearán redes de comunicación con sus compañeros, lo que facilitará la adquisición de contenidos; e incluso podrán realizar actividades con otros compañeros o centros de manera virtual.

Es importante tener un buen plan de comunicación externo, del que yo tampoco excluiría a ex alumnos, siempre unidos al centro; ni a familias y alumnos potenciales, los que en un futuro cercano podrían formar parte de nuestro centro; e incluso lo conectaría con el resto de centros similares al nuestro.

No es complicado, es sencillo y viable. Hoy en día es imprescindible disponer de tener una página web completa, sencilla, operativa y que sea una fuente fidedigna de información y comunicación. Una página web que será el sitio de referencia y de la que saldrán otras publicaciones hacia otros medios sociales, como Twitter, Facebook, Youtube... La web es el principio y fin, partiremos de ella y una vez que cumpla los objetivos que nos habíamos planteado al comienzo deberemos dar un paso más en nuestra forma de comunicarnos con el exterior y empezar a trabajar con las redes sociales.

"Tenemos que ser el fiel reflejo de lo que nos define".

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ANALIZAMOS NUESTRO ENTORNO

En las últimas entradas del blog he analizado mi entorno gracias al PLE (Personal Learning Enviroment) y hemos comprobado como es posible modificar lo que nos rodea para adaptarlo a la realidad que viven nuestros alumnos.

Es fundamental analizar además el entorno de los que nos rodean, en este caso alumnos, familias y profesores, para saber el punto exacto desde el que partimos y la dirección que deberemos tomar.

Hace un mes aproximadamente envié a las familias de mis alumnos una encuesta en la que se analizaba el uso de la Red y las redes, además otros compañeros de curso hicieron lo propio con alumnos y profesores. Tras una pequeña valoración de los resultados he llegado a la siguiente conclusión:

- El perfil del internauta es del 60% mujeres y el 40% de los hombres, según los resultados obtenidos.

- La franja de edad de nuestros alumnos es cada vez más baja, aunque es cierto que el mayor número de usuarios los encontramos a partir de 2º de ESO, por lo que habrá que empezar ya en primaria a trabajar con ellos en la formación. En cuanto a las familias y docentes encontramos resultados muy similares, donde la franja de edad de 30-50 años es la que hace un mayor uso.

- Los resultados nos ofrecen datos tan significativos como que más del 80% de las viviendas tienen ya internet, por lo que lo tienen al alcance de su mano. Además casi la totalidad de ellos además disponen de dispositivos móviles con diferentes tipos de conexión a internet. Esto ha facilitado que la población pueda consultar la red o sus redes en cualquier momento, por lo que los datos nos hablan de que la práctica totalidad de los encuestados consultan más de una vez al día sus redes sociales o buscan en la red.

- Paralelamente a los resultados anteriores, obtenemos la conclusión de que tener internet en casa o en el dispositivo móvil es sinónimo de formar parte de alguna red social, salvo en casos muy aislados. España actualmente es el 5º país del mundo con más usuarios en las redes sociales y un 49% de la población forma parte de al menos una red social.

- Los datos obtenidos reflejan que Facebook, al igual que ocurre en España, es utilizada por el 96% de los internautas, seguida de Twitter y Tuenti, aunque esta última solamente en los datos de los alumnos. Podemos afirmar que Twitter es la red social que más ha crecido en los últimos años y de la que se hace un uso profesional en un 61%. Otros servicios como Whatsapp se han convertido también en aplicaciones necesarias en nuestro día a día como medio de comunicación, dejando a un lado las tradicionales llamadas o sms.

- Son muy variados los fines para los que utilizamos la Red y las redes, pero sobre todo hay dos que predominan sobre el resto: "Estar conectado con amigos" y  "Comunicarme y chatear con amigos". Es verdad que dependiendo de la encuesta también entran otros fines en acción, como es el caso de la "Búsqueda y consulta de información" o "Fines profesionales".

Los datos de las encuestas son muy reveladores,  la Red y redes están y entran cada vez con más fuerza en nuestra realidad educativa. Sigo insistiendo en la necesidad de la formación del profesorado y de nuestros alumnos, para crear una sociedad segura.

El panorama de las redes sociales es cada vez más complejo y no hay que estar en todas ellas ni mucho menos. Cada una tiene sus peculiaridades, características y posibilidades, y debemos definir la finalidad de las nuestras.

BUENA ORTOGRAFÍA EN LA RED

Una nueva entrada con un nuevo objetivo, lograr que nuestros alumnos formen parte de la generación 3.0 sin faltas de ortografía. No es complejo, está en nuestra mano y es una manera de motivar a nuestros alumnado.

Son muchos los recursos que podemos encontrar en nuestras aulas y en la red para trabajar la ortografía en el aula, pero realmente son poco motivadores para nuestros alumnos.

Con la UUDD que voy a presentar a continuación, y que es aún un boceto, persigo el objetivo de ir educando a nuestros alumnos en una red cargada de buena ortografía, sin necesidad de crear un nuevo idioma y que sean capaces de seguir en sus redes a perfiles que nos recuerden las diferentes normas ortográficas y que sean un instrumento formativo cada vez que las visitemos, como por ejemplo el perfil oficial de la RAE o algunos más específicos de ortografía. Se desarrollará en el área de lengua, ya que la relación red-ortografía están muy relacionadas entre sí con ella.

Nos centraremos en los estilos educativos que se están llevando a cabo en nuestro centro y que son el Aprendizaje Cooperativo, con la estructura 1-2-4, y además el uso de las TICs dentro y fuera del aula.

"Si me gusta tu ortografía es porque me sugiere que sabes poner las cosas en su lugar, que puedo confiar en ti porque quien respeta hasta la forma correcta de escribir una palabra, seguro sabrá respetar cosas más importantes en la vida".

THE FLIPPED CLASSROOM

Buenas tardes, en esta nueva entrada me gustaría presentaos un proyecto muy interesante que se llama "The Flipped Classroom", donde pretenden dar la vuelta a nuestras aulas.

He de decios que he vivido en primera persona el proyecto, en un centro donde sus aulas son auténticas maravillas y donde percibí en sus alumnos un alto índice de motivación. Aulas donde el uso del ipad se alterna con las herramientas habituales y donde además introducen la robótica gracias a un convenio con Lego. El centro está situado en la comunidad de Madrid y gracias a un evento pudimos conocer el centro, introducirnos en sus aulas y comprobar como el cambio es posible.

El Flipped Classroom (FC) es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.

Son muchos los beneficios que aporta la innovación educativa, entre ellos:

• Permite a los docentes dedicar más tiempo a la atención a la diversidad.
• Es una oportunidad para que el profesorado pueda compartir información y conocimiento entre sí, con el alumnado, las familias y la comunidad.
• Proporciona al alumnado la posibilidad de volver a acceder a los mejores contenidos generados o facilitados por sus profesores.
• Crea un ambiente de aprendizaje colaborativo en el aula.
• Involucra a las familias desde el inicio del proceso de aprendizaje.

En su web www.theflippedclassroom.es podemos encontrar en qué consiste el proyecto, su visión de futuro, y además nos facilitan recursos y herramientas para conseguir "dar la vuelta" a nuestras aulas.
Os animo a visitarla y sobre todo a unirse a este proyecto creado única y exclusivamente para la mejoría de nuestros alumnos.

EL MUNDO CAMBIA, NUESTRO PLN EVOLUCIONA

¿Qué es nuestro PLN? El PLN (Personal Learning Network) significa Red Personal de Aprendizaje y dentro de él encontramos nuestro PLE = Personal Learning Environment (Entorno Personal de Aprendizaje), que es todo aquello que nos ayuda a gestionar y controlar nuestro aprendizaje. Dentro del "todo aquello" encontramos desde aplicaciones, herramientas, fuentes de información o recursos que intervienen en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.

Nuestro PLN está en constante evolución, nunca es el mismo, y es que solemos probar, integrar o desechar aquello que nos es, o no, útil en nuestro día a día.

La llegada de los smartphones y tables han conseguido que nos familiaricemos mucho más con estas herramientas y que ya sean una constante en nuestro quehacer diario y, aún más importante, en el de nuestros alumnos.

Con ellas somos capaces de relacionarnos con los más cercanos o con aquellos que tenemos lejos, nos permiten crear materiales en diferentes formatos, introducir en nuestras aulas recursos diversos y cada vez más variados,...


En mi PLN he fijado unos objetivos personales y otros profesionales, y a partir de ello he pensado en las herramientas para conseguirlos, los lugares donde se obtienen los recursos y las personas a las que se dirige.

En la imagen podemos observar herramientas de todo tipo, con algunas de ellas interaccionamos y nos relaciones con otras personas (Twitter, Instagram, Facebook, Whatsapp...), con otras buscamos y accedemos a la información (Google, Youtube, Safari,...), también podemos crear, editar y publicar información con otras (Pinterest, Slideshare,...), almacenar y compartir información (Evernote, Dropbox,..), o incluso gestionar nuestras aulas (iDoceo, Savia Digital,...) .

Es muy importante acompañar a nuestros alumnos en su desarrollo, en la creación de su PLN y no olvidar que deben ser guiados para conseguir alumnos capaces de aprender a hacer, aprender a pensar y aprender a aprender.

Y es que queramos o no estamos sometidos a procesos de importantes cambios y es necesario adaptarse a los mismos. Dicho en otras palabras: "El éxito será para los individuos, instituciones y países que se apresuren a adaptarse, que no se quejen y estén abiertos al cambio", Andreas Schleicher, asesor especial de la OCDE en políticas educativas

APRENDER EN RED Y EN LA RED

El panorama de la redes sociales es cada vez más complejo y a su vez mucho más ventajoso en el ámbito educativo.
Solemos relacionar el término "red social" únicamente con Tuenti, Facebook, Twitter o Instagram, pero ese término es mucho más ámplio, además contamos con la presencia de G+, Vimeo, Youtube, Pinterest, Picassa...herramientas capaces de ofrecernos grandes ventajas. No se trata de sustituir, sino de enriquecer.

Actualmente España es el 5º país del mundo con más usuarios en redes sociales, el 49% de los españoles forma parte de alguna red social, el 56% se conecta desde un smartphone, el 51% se conecta entre las 17 y 21 horas, el 62% son mujeres y el 45% tiene entre 18 y 30 años; en cuanto a las redes sociales 16 millones de usuarios utilizan mensualmente Facebook, Twitter tiene 6,3 millones de usuarios, el 64% usa Youtuben entre otros datos. (Fuente: Concepto 05, Marketing actual, La Vanguardia, Noticias DOT y TICBEAT)

Si retrocedemos en el tiempo y nos quedamos en el año 2010 en la web www.educacontic.es ya se nos hablaba de la relación entre la educación y las redes sociales, un premonitorio artículo que nos hablaba de los riesgos ante la ausencia de información y de formación.
Es fundamental formar a nuestros alumnos para que el uso sea el más adecuado.

Es evidente que la aparición de la tecnología web 2.0 ha transformado la forma en la que creamos, compartimos e interaccionamos. Crear colectivamente documentos, presentaciones,...es algo habitual dentro de nuestras aulas.
En una escuela abierta, cooperativa, digital e inclusiva las aplicaciones web 2.0 se han convertido en herramientas de trabajo imprescindibles.

Sobre este aspecto sabe mucho más que yo César Poyatos, profesor del Colegio San Diego y San Vicente de Madrid. En su web podemos encontrar cantidad de material para poder ir transformando nuestra forma de crear, compartir e interaccionar. En el siguiente enlace podréis comprobar como trabaja con sus alumnos en el aula (Aprender física con MLearning) y además en este vídeo podemos disfrutar de una de sus ponencia.

Concluiré comentando que la escuela debe preparar al alumnado para la vida y la felicidad, y en estos momentos nuestros alumnos son felices con las herramientas que los docentes debemos buscar y utilizar en el día a día de nuestras aulas.