DESCANSAR PARA PROGRESAR

¡Feliz Navidad a todos!

Espero y deseo que estén siendo días de descanso, desconexión, juegos, disfrutéis de la familia, de los amigos, aprovechéis para viajar,... Es importante recargar nuestra mochila de energía para afrontar la segunda parte del curso con ganas, ilusión y mucho esfuerzo.

Como os comenté en clase he colgado todo el material del primer trimestre, no viene mal dar un pequeño repaso a estos contenidos que nos van a ir acompañando a lo largo de todo el curso y que van a ser de vital importancia desde ahora.

Ahí van...

Repaso unidad 1 from Luismi Torres

Repaso unidad 2 from Luismi Torres

Repaso unidad 3 from Luismi Torres

Repaso unidad 4 from Luismi Torres

Recordad que "Los alumnos aprenden mejor si se sienten implicados, si algo les interesa y les motiva personalmente" (Richard Gerver - Crear hoy la escuela del mañana).

VALORAR A TRAVÉS DE LOS CORTOS

Trabajar los valores dentro del aula a través de cortos es posible en el aula y además os puedo asegurar que motiva a nuestros alumnos.

Tras unos meses de búsqueda, lectura y visualización de cortos he aprovechado esta semana para trabajar con mis alumnos de 6º de primaria los valores de una manera mucho más amena y divertida, con cortos animados.

La dinámica ha sido muy sencilla, en primer lugar se proyectaba el corto y a continuación mediante una estructura cooperativa hemos ido desgranando los valores que nos había mostrado dicho corto y la idea principal del mismo.

En primer lugar los alumnos descubrieron el corto "For the birds", un divertido corto en el que los pájaros son los actores principales. Tras sus reflexiones han expresado la importancia de aceptar a los demás tal y como son, que debemos ser tolerantes y que jamás debemos dejarnos influenciar negativamente por los demás, cada uno de nosotros tenemos unas cualidades.

Corto de animación de Pixar

En segundo lugar visualizaron otro corto llamado "El vendedor de humo", un corto de gran calidad donde el personaje vende humo, pero de tal forma que todos creen que están recibiendo lo que realmente desean. El corto tiene relación con otra actividad realizada días antes en la que hablábamos de si somos más felices cuanto más tenemos. El egoísmo y el intentar aparentar ante los demás lo que no somos o no tenemos son algunas de las conclusiones que han sacado en el aula. La humildad es mucho más importante que todo lo demás.

Corto de animación de Primer Frame

En tercer lugar el corto que vieron fue el denominado "El hombre orquesta", algo más breve que los anteriores pero con un mensaje muy directo y concreto. La idea principal es sencilla de concretar, así como los valores que trabaja. En ocasiones somos capaces de realizar cualquier cosa sin llegar a pensar en sus posibles consecuencias, con avaricia y de como nuestro individualismo en ocasiones es más un problema que una cualidad. Los alumnos ha concluido que el trabajo en equipo es fundamental y que en muchas ocasiones nos enfadamos o discutimos con nuestros iguales por cosas que no tienen la menor importancia y que debemos ponernos siempre en el lugar del otro, compartir y darnos cuenta de los talentos que tenemos y que ponemos al servicio de los demás.

Corto de animación de Pixar

Por último vieron proyectado el corto "La oveja pelada". Un corto de animación en el que la música es un buen aliado para expresar que un problema no debe ser tal, todo lo contrario, debe ser una oportunidad para aprender y ser mejores en la vida. El esfuerzo, la constancia, el respeto y la autoestima deben estar siempre presentes.

Corto de animación de Pixar

Una actividad ideal para nuestras clases, dinámica, entretenida, con trabajo de comprensión, expresión escrita y sobre todo de una manera cooperativa.

¡Seguiremos trabajando con cortos!

¿ERES MÁS FELIZ CUANTO MÁS TIENES?

¿Somos más felices cuanto más tenemos? ¿Estás a favor o en contra de esta afirmación?

Imagen Editorial SM

En el último mes hemos trabajado dentro y fuera del aula sobre estas posturas y hemos intentado definir el término "FELICIDAD" de la manera más concreta posible.

Orientados por el programa específico "Trabajo manipulativo" de la editorial SM nuestros alumnos han aprovechado el área de lengua para indagar sobre su felicidad y si ella estaba supeditada o no a la cantidad.

Comenzamos en primer lugar realizando una pequeña encuesta a 10 personas, en ella nuestros alumnos debieron preguntar si se es más feliz cuanto más se tiene y la razón a dicha respuesta.

Posteriormente, y tras un análisis de los resultados obtenidos, nos centramos en nuestra propia persona. En primer lugar escribimos 10 argumentos a favor de si eres más feliz cuanto más tienes y después escribimos otros 10 en contra.

Con todo ello ya teníamos material suficiente para poder concluir nuestra actividad, pero antes decidí proyectar en clase el corto "Mis zapatos". Así podrían reflexionar sobre el deseo que tenemos habitualmente de adquirir lo que tienen los demás y no valorar lo que tenemos o nos rodea, que casi siempre es mucho más importante.

Finalmente realizamos un debate en clase. Dividimos al azar a los alumnos, cooperativamente unos anotaron sus posturas a favor y otros en contra. Posteriormente colocamos el aula en disposición de realizar el debate. La actividad estuvo orientada en todo momento por el docente, que establecía si los argumentos eran válidos o no. Ellos mismos formulaban preguntas que surgían en cada momento y dieron por finalizado el debate con la siguiente reflexión:

Serás más feliz cuanto más o menos tengas en la medida de la importancia que le des a las cosas que te rodean. La felicidad vendrá definida por nuestra familia, nuestros amigos, nuestros sentimientos, nuestra ayuda hacia los demás y nunca llegará acompañada de lo material.

INSIGNIA EN MOBILE LEARNING Y REALIDAD AUMENTADA

Fin a otra formación, no una formación cualquiera, una formación necesaria para los alumnos que tenemos y que nos vendrán y sobre todo una formación de las más completas, complejas y útiles que he realizado en los últimos años.

Antes de comenzar tenía por delante un reto, no era otro que el de mejorar mi metodología a través de dispositivos móviles, que por mucho que nos opongamos (mejor dicho se opongan) tarde o temprano entrarán en nuestras aulas, no como sustitutos de nada ni nadie, sino como herramienta en nuestra propia metodología.

No solo me he formado para introducir los dispositivos móviles en el aula, además hemos aprendido muchas otras cuestiones como a evaluar mejor, por ejemplo mediante rúbricas, hemos podido escuchar de primera mano los consejos de docentes que andan a la cabeza en nuevas metodologías, conocer proyectos realmente útiles dentro del aula y sobre todo he podido estudiar y aprender de la Taxonomía de Bloom, en su versión de la era digital.

La formación tenía los siguientes objetivos generales:

• Dar a conocer qué se entiende por mobile learning y cómo introducir los dispositivos móviles en el aula.
• Ofrecer propuestas de implementación de mobile learning en el aula siguiendo la Taxonomía de Bloom.
• Mostrar herramientas web 2.0 para la elaboración de un e-portafolio.
• Conocer y compartir apps educativas para Recordar, Comprender, Aplicar, Analizar, Evaluar y Crear.
• Conocer y reflexionar sobre experiencias educativas de práctica de mobile learning en el aula.
• Crear un portafolio de evidencias de aprendizaje sobre mLearning y Realidad Aumentada en Educación.

Han sido muchos los ejercicios a realizar con aplicaciones realmente útiles; varias las charlas de las que hemos podido aprender y escuchar de primera mano la posibilidad de llevarlo a cabo y sobre todo hemos obtenido un material muy valioso.

El proyecto final lo estoy llevando a cabo con mis alumnos, "En busca de la mala ortografía", y si algo persigue es mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Hay que dejarse de excusas y pasar a la acción.

¡EN BUSCA DE LA MALA ORTOGRAFÍA!

¿Trabajamos la ortografía de manera más dinámica y divertida? En esta ocasión haré un parón en la explicación de las aplicaciones que utilizo en clase para contaros un proyecto que me traigo entre manos con mis alumnos.

El proyecto es muy sencillo y tiene como finalidad mejorar nuestra comprensión lectora y nuestra ortografía, y la idea que se me ha ocurrido es realizarlo mediante una aplicación que se llama Skitch (totalmente gratuita) y que nos ayudará a ir en busca de la "mala ortografía".

Los alumnos deberán centrar la atención en aquello que leen y que les rodea, carteles, propaganda, prensa,... y podremos subir nuestra calificación final.

Claro está este trabajo deberá ser supervisado por las familias ya que vamos a necesitar de un dispositivo móvil para poder realizarlo.

Os dejo la presentación que he realizado para los alumnos y así comprender bien el proyecto.

¡En busca de la mala ortografía!

Ortografía con skitch from Luismi Torres

USEMOS EVERNOTE EN EL AULA

Cuando hablamos de Evernote nos referimos a una gran carpeta virtual, pero que a diferencia de Dropbox nos permite realizar otra serie de cosas. En mi caso tengo creadas libretas para las diferentes áreas, así como de diferentes tipos de documentos.

Permite importar y exportar archivos de cualquier tipo, capturar cualquier momento y también podemos crear notas que posteriormente guardaremos en las libretas.

Está disponible tanto para IOS como para Android.

Son muchos los usos que podemos hacer de Evernote dentro del aula. Por ejemplo como docentes podemos almacenar direcciones web de recursos digitales, crear nuestra propia agenda semanal, guardar archivos de audio o vídeo, crear notas directamente sin necesidad de estar conectados a internet, almacenar documentos en libretas,...

Nuestros alumnos, sobre todo si son de ESO, podrán grabar las explicaciones de los docentes en un audio o vídeo para poderlas escuchar o ver de nuevo en casa, tomarán apuntes sin necesidad de estar conectados o trabajar en red actividades comunes y así tener el cualquier momento el material a disposición de todos los componente del grupo, entre otras cosas.

Si estás interesado en esta aplicación que es totalmente gratuita te recomiendo que veas este vídeo, donde nos hacen una introducción acerca del uso de esta app. 

EL TEMPORIZADOR EN EL AULA

Hoy os voy a hablar de una herramienta muy útil en el aula y de uso diario, sobre todo si trabajamos cooperativamente en clase.

No hablo de otra cosa que un temporizador. La app se llama así "Temporizador" y la encontramos gratuitamente en la app store. Estamos hablando de un reloj, alarma, cuenta atrás,... como queramos llamarlo. Los que estamos acostumbrados a trabajar en el ordenador de clase con el "Timer tools" de Spencer Kagan esta es una buena alternativa para tener en cualquier lugar gracias a nuestro iPad.

Una de sus grandes características es que además nos permite concretar distintos subtemporizadores dentro de un temporizador, os explico. Por ejemplo yo utilizo una dinámica de aprendizaje cooperativo denominada "1, 2, 4". El objetivo que persigue esta estructura es el de trabajar individualmente, después por parejas y al final en gran grupo. Con esta app puedo determinar el tiempo para el trabajo individual, el de parejas y el de gran grupo, aunque sea diferente para cada uno de ellos y además nos avisa cuando finaliza cada uno de los periodos de tiempo.

Podemos crear los temporizadores que queramos, nombrarlos y editarlos a nuestro antojo, cambiar los sonidos de cada aviso, usarlo para cocinar, hacer deporte,...y lo más importante, repito, es gratis.

Ya no tienes excusa, podrás controlar los tiempos sin problema tanto dentro como fuera del aula.

HOY HABLAMOS DE DROPBOX

Hace una semana comencé con la explicaciones de las app que uso en mi tarea docente con el ipad. Pues bien, ya era hora de continuar tras una semana de ausencia por correcciones, formación y demás cosas que seguro que los docentes como yo hacéis diariamente.

Seguro que muchos de los que estáis leyendo esto ya conocéis Dropbox, pero aún así voy a contaos el uso que yo personalmente le doy y así formamos a los que lo estén descubriendo por primera vez.

Dropbox, a mi entender, no es más que un disco duro virtual que nos permite disfrutar de los archivos que tenemos en cualquier momento, eso sí, previa subida a esta plataforma e incluso compartirlos con las personas que queramos. En mi dropbox tengo almacenadas imágenes importantes, presentaciones, vídeos,...todo ello organizado en carpetas.

Esta app que encontramos para todos los sistemas operativos nos permite usarla en su versión web o con la app en nuestro dispositivo móvil, y lo más importante es que es gratuita.
Al registrarnos nos da de primeras 2GB de espacio, pero tenemos la opción de ir ampliando nuestra capacidad con diferentes acciones como invitar a tus amigos, siguiéndoles en twitter, publicando,...

Hay muchas similares e incluso mejores, pero la verdad es que nos permite tener los documentos necesarios cuando los necesites y poder compartir archivos con quien queramos.

TRABAJAR CON IDOCEO

Hace unos días publiqué en el blog que comenzaría a ir desgranando poco a poco todas aquellas apps que uso en mi día a día en el aula. Para comenzar lo voy a hacer con la que más batería me gasta, y por consiguiente, la que más utilizo, puesto que para mí es indispensable y muy necesaria. Os estoy hablando de iDoceo.

iDoceo no es otra cosa que el cuaderno del profe, pero eso sí, un cuaderno del profe que te permite muchas cosas.

Comenzaré contándote que deberás descargártelo de la App Store y que su precio es de 9,99. Puede sonarte a caro la primera vez que ves el precio pero puedo asegurar que se le saca partido y rendimiento el primer curso que lo utilizas. Actualmente para mí es mi cuaderno de registro diario, de evaluación, de seguimiento de faltas, registro de reuniones...todo lo que puedas imaginar.

En su página web encontrarás todo lo que puedes hacer. Tienes instrucciones para todo: guía de realización de todo lo que se te ocurra, un foro con aportaciones de todos los docentes que usamos esta app y lo mejor de todo es que sus desarrolladores siempre están dispuestos a colaborar. Además de todo esto, su actualización es constante y sus mejoras continuas.

En estos momentos mi cuaderno de iDoceo cuenta con un total de 7 clases creadas (Lengua, E. Física y tutoría). Todas tienen en común que te permiten disponer de un cuaderno con tus tablas para el seguimiento diario de los alumnos en los aspectos a evaluar, bloques de contenidos y demás anotaciones. También dispones de un diario para la planificación semanal de tus sesiones; un cuaderno de anotaciones que permite escribir con la mano; el plano de la clase para controlar los diferentes grupos y por último un tablero para añadir recursos, notas o pines.

Esto es a grandes rasgos lo que cada clase te permite, pero ¿qué te parece si te digo que además dentro de cada clase dispongo de pestañas donde separar los diferentes trimestres, notas finales y faltas de asistencia por ejemplo? ¿Y si te cuento que te permite realizar la media de todos aquellos estándares que tú añadas y que trabajas de cada bloque de contenido mediante fórmulas? ¿Qué te parece si te dijera que permite crear informes de cada alumno? Todo lo que creas o pienses que se pueda realizar...iDoceo lo realiza.

Tendrás la oportunidad de insertar archivos, grabar audios, vídeos, imágenes,... Nos da la opción de poder evaluar o registrar a partir de iconos, de texto, selector de nota,..., siempre de una manera mucho más dinámica y todo ello con su valor final si así lo deseas. Incluso mis datos los tengo siempre a mi disposición, sin necesidad de tener el iPad conmigo puesto que nos permite realizar un backup completo a Dropbox, Google Drive. iCloud o OneDrive entre otros.

iDoceo es intuitivo, fácil de manejar, potente y sobre todo útil, muy útil.

No le tengas miedo, comienza creando el horario, el cual se copia durante todo el curso, añade los festivos y ya tendrás el diario listo para comenzar. Crea tu propia clase, piensa en las pestañas que podrías crear, en las tablas dentro de cada pestaña con sus estándares de aprendizaje, copia ideas del foro, solicita ayuda y sobre todo comienza a tocar, porque iDoceo es tu cuaderno de clase y aún no lo sabes.

EL IPAD EN LA ESCUELA COMO HERRAMIENTA DOCENTE

¿Eres docente? ¿Tienes un iPad? Entonces esta entrada a mi blog te va a interesar.

Desde hace unos cuantos años uso el iPad en mi día a día dentro y fuera del aula, pero siempre con fines educativos y profesionales.

A partir de esta entrada, y en las sucesivas, voy a intentar ir contando qué aplicaciones uso en el aula, los usos que les podemos dar a cada una de ellas y por supuesto resolveré las posibles dudas que puedan aparecer. Son las más básicas y nos pueden servir para cualquier área.

Para comenzar voy a exponer un listado de todas las que uso habitualmente y en sucesivos días iremos desgranando cada una de ellas:

1. iDoceo
2. Dropbox.
3. Temporizador.
4. Evernote.
5. ShowMe.
6. Name Selector.
7. Team Selector.
8. iMovie.
9. Skitch.
10. Pearltrees.
11. Wunderlist.
12. Scannable.
13. Pages.
14. Keynote.
15. DRAE.

Como veis la lista es completa y las hay de todos los estilos. Nuestro iPad nos permite realizar cualquier cosa que queramos y a estas aplicaciones le podemos añadir otras como Youtube, Traductor, Calculadora, Google Earth, Savia,..., que sean más específicas para nuestra asignatura.

Descargarlas es muy sencillo. Entraremos en la App Store de nuestro iPad, escribiremos su nombre en la opción "buscar" y la descargaremos tras confirmar nuestra clave de iTunes. Además tenemos la opción de seleccionar la categoría "Educación", que nos transportará a un mundo mágico de aplicaciones de anatomía, idiomas, deportes, aplicaciones para docentes, ejercitar la mente,...

Algunas de las expuestas en el listado son de pago, pero realmente merece la pena tenerlas y lo comprobaréis en sucesivas publicaciones.

Si eres de Android no te preocupes, porque también muchas de ellas las encontrarás en Google Play y otras tienen aplicaciones muy similares.

Recuerda que las nuevas tecnologías no son una asignatura, son una herramienta que nos ayuda a los docentes.

¡FELIZ DÍA MUNDIAL DE LOS DOCENTES!

Hoy, 5 de octubre, es un día especial para todos los que nos dedicamos a esto de la enseñanza. Celebramos el Día Mundial de los Docentes y se ha lanzado una campaña en las redes sociales que consiste en publicar una imagen o vídeo en la que se utilice el hashtag #mimejorprofesor y en la que se nombra a ese docente que te ha marcado (no voy a valorar la incorrección del hashtag).

En mi caso sería injusto decantarme por uno de ellos, porque algunos realmente me marcaron y motivaron para llegar a ser lo que soy hoy...docente como ellos, pero de los que no me aportaron tal vez tanto...también aprendí a como no actuar en el futuro.

Actualmente tengo muchos compañeros de los que aprendo día a día, y es que esta profesión si algo tiene es que te ayuda a avanzar y a mejorar constantemente y a aprender de todos los que te rodean (compañeros, alumnos y familias).

¡Felicidades a todos!

¡VOLVER A EMPEZAR...UN NUEVO CURSO ESCOLAR!

Nuevo curso, renovadas ilusiones, grandes desafíos, constante formación y, sobre todo, invertir la clase.

Hace poco leí que César Bona decía lo siguiente: «Cada niño es un universo. Todos los niños son extraordinarios y no basta con llenarles la cabeza de datos, sino que hay que facilitarles herramientas como conocimiento, empatía, sensibilidad y resiliencia para que puedan salir fortalecidos de las situaciones adversas. Deben saber que si se proponen algo y luchan por ello, pueden conseguirlo, y que de ellos depende que el mundo sea un lugar mejor.»

Y es precisamente en esa dirección en la que caminamos, en la que el Aprendizaje Cooperativo tiene una gran importancia; donde predomine una metodología con redes de aprendizaje, no solo se aprende dentro del aula, sino fuera de ella; continuar impulsando el bilingüismo; introducir el Flipped Clashroom en el aula,...


Debemos innovar, partir de las necesidades de nuestros alumnos y así llegar al fin que es la educación integral de esos seres que cada día llenan el aula de alegría, vida, sensibilidad, compromiso, esfuerzo, deseo por aprender,...


Seguiré con la formación continuada y ahora es momento de trabajar en los próximos meses acerca de "Mobile learning y realidad aumentada". Un curso cuya finalidad es la de reflexionar, entre otros aspectos, sobre: ¿qué posibilidades educativas nos ofrecen los dispositivos móviles en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje? ¿qué usos pedagógicos podemos encontrar en la realidad aumentada y códigos QR? ¿cómo diseñamos las estrategias de enseñanza-aprendizaje para integrar estos dispositivos en la práctica docente?...




Llamadme loco, pero creo que otro tipo de educación es posible, estoy convencido de ello.

Imagen obtenida en blog.educalab.es

INSIGNIA EDUCACIÓN CONECTADA EN TIEMPO DE REDES

La formación llegó a su fin, duros meses de trabajo, de esfuerzo y sobre todo de aprendizaje.

Ha habido momentos de tensión, nervios, confusión, pero también muchos otros de alegrías, satisfacción, compañerismo, ayuda y ver como el trabajo daba sus frutos.

He sido participante en #REDucación y en estos momentos se me acredita como poseedor de esta insignia.

Una insignia que indica que he alcanzado los siguientes OBJETIVOS:
- Comprende qué son las redes sociales y cuáles son sus riesgos y posibilidades en el entorno educativo.
- Sabe cómo gestionar de forma segura las redes sociales en un entorno ampliado del aula.
- Sabe cómo gestionar la identidad digital propia y diseñar actividades para apoyar en el aula el aprendizaje de la gestión autónoma y responsable de la identidad digital del alumnado.
- Conoce las posibilidades de las redes sociales como entorno profesional de aprendizaje y diseña el propio PLE del profesor.
- Conoce las posibilidades de las redes sociales para la mejora del aprendizaje con los alumnos.
- Diseña experiencias y proyectos de aula a través de redes sociales, mediante el uso, edición y creación de Recursos educativos Abiertos.
- Diseña, organiza y gestionar de manera colaborativa el trabajo en red, a través de redes sociales.
- Crea un plan de comunicación en redes sociales para el centro educativo.
- Elabora en grupo una guía de recomendaciones para el uso “seguro” de Internet y redes sociales con los alumnos. Elabora un protocolo de actuación del centro escolar antes las nuevas tecnologías.

Además he logrado acreditar las siguientes COMPETENCIAS PROFESIONALES DOCENTES: trabajo en equipo y colaboración, uso, desarrollo y producción de conocimiento generado por la investigación para dirigir la práctica y, en particular, competencia digital docente, y de comunicación y colaboración con padres, otros profesores, y demás miembros de la comunidad educativa.

 ¿El siguiente? A la vuelta de la esquina, ya acreditado en uno de Diseño gráfico: adobe Photoshop y a la espera de poder seguir formándome a lo largo del verano en Mobile Learning y Realidad Aumentada en Educación.

La tutora del curso se ha despedido de mí con las siguientes palabras: "Gracias por tu trabajo, Luismi. No pierdas este entusiasmo que te he conocido. Nuestro sistema educativo necesita profes entusiastas que ilusionen a los alumnos para que nunca pierdan la curiosidad por aprender. 
Tampoco ese tono fresco, dinámico y directo al escribir tus entradas. Eso es lo que engancha de un blog".

Así será... "Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber". Albert Einstein

Insignia

PLAN DE COMUNICACIÓN EXTERNA DE UN CENTRO EDUCATIVO

La comunicación es un elemento esencial de un centro educativo, ya que el propósito de la enseñanza es la transmisión de información mediante un proceso dialéctico; además una buena comunicación permite construir e integrar una buena comunidad educativa.

Actualmente el conocimiento se comparte en la red; la escuela ya no es la que "forma" al individuo sino que recibe numerosas influencias de todos los ámbitos de la sociedad.

A continuación vamos a desarrollar un plan de comunicación externo utilizando Internet para un centro educativo genérico.  Se desarrollarán los siguientes apartados:

1.    Objetivos

2.    Públicos

3.    Canales

4.    Contenidos-tono-línea editorial

5.    Acciones

6.    Cronograma

7.    Responsables/recursos

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1. Objetivos

Objetivo general:

-      Mejorar y consolidar el posicionamiento y valoración del centro en su entorno más cercano.

Objetivos específicos:

-    Informar sobre el Proyecto Educativo del Centro.

-    Crear una imagen de centro, la identidad digital del centro.

- Comunicar información sobre las actividades (actividades educativas, actividades extraescolares, etc.)  que se realizan en el centro e información de interés general.

-   Fomentar la participación y el diálogo entre los miembros de la comunidad educativa. Buscar la implicación de las familiar en la educación de los alumnos.

-    Construir, gestionar y administrar la comunidad on line.

-    Crear la figura del Community Manager (Responsable de la Red y RRSS)

-  Conseguir un mejor aprovechamiento y optimización de las nuevas tecnologías en la comunicación., empleando herramientas sociales y los recursos propios de la WEB 2.0.

-  Conseguir una mayor implicación de los estudiantes en las acciones comunicativas del Centro.

-    Recibir retroalimentación de familias y alumnos de forma más fácil.

-    Ser una ventana hacia el exterior (empresas, organismos, futuro alumnado)

 

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2.  Públicos

Profesorado

Alumnado

Familias

Personal laboral

Sociedad (futuros alumnos y familias, antiguos alumnos, resto de la comunidad educativa, etc.)

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3.  Canales

➢      Página web del centro

➢      Correo electrónico

➢      Blog

➢      Canal youtube

➢      Twitter

➢      Facebook

➢      Notas de prensa

➢      Trípticos

➢      Moodle

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4.  Contenidos-tono-línea editorial

●       Contenidos de la página web del centro:

-      Localización del centro, dirección postal, teléfono, email de contacto.

-      Organización: Equipo directivo, consejo escolar, CCP, claustro, departamentos, tutores, departamento de orientación, departamento de actividades extraescolares, personal no docente, etc.

-      Oferta educativa: ESO, Bachillerato, FP, etc.

-      Secretaría virtual: documentos administrativos descargables: matrícula, solicitud de título, solicitud de participación en las PAU, etc.

-      Libros de texto.

-      Biblioteca: catálogo online, sugerencias literarias, etc.

-      Banners con enlaces a blogs, twitter, facebook, youtube, etc.

-      AMPA

-      PROYECTOS (Bilingüismo, Aprendizaje Cooperativo, TICs,...)...

-      Revista del centro.

-      Trabajos y actividades de aula realizadas por los alumnos.

-      Antiguos alumnos.

-      ...

●       Tono:

-      Sitio web: Tono corporativo

-      Correo electrónico: Tono corporativo

-      Blog: Tono informal

-      Canal de youtube: Tono cercano e informativo

-      Twitter: Tono cercano e informativo

-      Facebook: Tono cercano y emocional

-      Notas de prensa: Tono informativo

-      Trípticos: Tono corporativo e informativo

 

http://cprhoyos.juntaextremadura.net/web/images/logo_contenidos.png

5.  Acciones

1. Selección del Community Manager.

2. Formación del Profesorado del centro.

3. Creación guía interna sobre el uso de la Red y las RRSS.

4. Revisión y actualización o creación de la web y RRSS del centro.

5. Control de la frecuencia y del lenguaje de las publicaciones, tuits,y retuits.

6. Creación y gestión de cuentas de correo electrónico

7. Formación de familias y alumnos.

8. Inicio del plan de comunicación.

9. Evaluación anual del mismo.

 

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6.  Cronograma

●     Primer curso académico

○      Primer trimestre

-Información a profesorado, alumnos y familias

-Formación del profesorado

○      Segundo trimestre

-      Creación de guía interna sobre el uso de internet y las redes sociales

-      Selección del Community Manager

○      Tercer trimestre

-      Creación de la Web y Redes Sociales del centro

-      Control de la frecuencia y de el lenguaje de las publicaciones, tuits,y retuits

-      Revisión y evaluación del grado de desarrollo del plan

●     Segundo curso académico

○      Primer trimestre

-      Difusión y formación a las familias y alumnos

-      Creación y gestión de cuentas de correo electrónico

○      Segundo trimestre

-      Continuar con la publicación de información en los canales del centro

○      Tercer trimestre

-      Revisión y evaluación del plan

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7.  Responsables

-      Equipo directivo: coordina y supervisa el desarrollo del plan.

-      CCP: informa a los departamentos sobre el plan y recoge la información y reseñas de las actividades que se han de publicar.

-      Equipo formado por 2 docentes encargados de la publicación de contenidos en todos los canales establecidos. (Community Manager, coordinado por el E. Directivo).

-      Servicio o departamento de informática o de TIC: encargado de gestionar las cuentas de correo electrónico.

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8.  Recursos

●     A nivel general se necesitarían los siguientes recursos:

-      Conexión wifi en todo el centro con tres puuntos de acceso: Alumnado, profesores y visitantes. (Conexión de fibra óptica en el centro, si fuera posible).

-      Equipos informáticos a disposición de alumnos y profesores

-      Material audiovisual en las aulas para poder proyectar la actividad de la web o redes sociales.

-      Recursos humanos relacionados con los participantes y responsables de llevar todo esto a cabo.

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Este proyecto de comunicación externa está realizado dentro del curso "Educación

conectada en tiempo de redes", organizado por el intef (Instituto Nacional de 

Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado)  y supone la última actividad 

de dicho curso.

Aprovecho estas líneas para dar las gracias a mis compañeras de trabajo final, las cuales

han trabajado duro para poder llegar a este grado de concrección tan fabuloso. 

No es un adiós, es un hasta pronto, porque la evolución y formación son constantes.

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